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2019年09月17日 17:54

    十年树木,百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好的体现,也是班主任开展班级工作的基础。把爱镶在举手投足间,嵌在一颦一笑中,让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰,为自卑的孩子送一份自信,为偏激的学生送一份冷静,为进步的学生送一份鼓励,让学生时刻生活在温暖中。

    第三,父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。

    语文教材与语文考题的不一致给语文教师出了难题。说白了,就是“题”的问题。没有“题”,听说读写能力很高,例如韩寒;有了“题”,即使能力很高,照样分数低,比如韩寒。高考题要考语言的连贯、简明、得体,语段的压缩,语句的扩展与仿写,要考句式的变换等等具体的语言知识运用,而我们的语文教材、我们的语文教参则重点是对课文背景的介绍,课文主题思想的总结,文章结构的层次分析,而且是只说结果不讲其中的道理:主题思想怎样总结出来的?为什么层次结构那样划分?它不管。高考要考的重要词句的含义怎样解释?重要信息怎样提炼?这些思维规律它也不给指出来。于是导致我们语文老师占用大量课堂时间爬教参上的内容。有些内容老师还不理解其所以然,就让学生记录下来,反正“我”都教给你了,书上就这么说的。这样的结果,只能是占用大量时间做了与考试题目的要求不一致的工作,所以劳而无功。

   首先《校园趣事》,限定了事情发生的一部分范围,必须是在校园内。比如,可以是在课堂上、办公室,可以是在课间十分钟,事情还可以发生在课外活动时间,还可以是一次校园内的一次集体活动等等,餐厅、宿舍甚至是学校的厕所都可能有趣事发生。甚至,可以写初中、小学发生的一些有趣的事情。也就是说,事件发生的时间和地点是没有限定的。但是,不能写成《童年趣事》例如,还记得那时我刚八岁,我家养了一只叫”月月”的小狗,它长着一双宝石般的大眼睛。那时它刚一个月,我天天给它冲奶喝,可是后来,我发现它不爱喝奶了,开始啃骨头了。我很不理解,我想:”奶没骨头好吃吗?”。有一次,我又发现它不喝奶啃骨头,我很生气的就和它抢起骨头来,它抢不过我,就咬了我一口.我哭着告诉了妈妈。妈妈说:”狗天生就爱啃骨头,你去抢它的骨头,它不咬你咬谁呀!”。我记住了,以后看到狗一啃骨头我就躲的远远的,偷偷地看着它那贪吃的样子。

    ②计算教师活动与学生活动时间分配:要看是否与教学目的和要求一致,有没有教师占用时间过多,学生活动时间过少的现象。

    学生创新意识、创新精神和创造能力的培养是现代教育共同的的重要目标。而自主探究则是学生创造性发展的重要手段。同时,学生在学习中,积极进行自主探究,会从中得到创造和成功的快乐。高中学生已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,即具备了发展探究能力的基础。因此,蕴含着深厚的文化智慧和人文精神的语文课程,更应当积极发展学生的探究能力,把语文学习的过程变为学生主动探究的过程。高中语文课程不仅要用课文中表现出来的文化成就感染学生,还要以课文中蕴含的人类智慧及其探索精神教育学生,同时,更为重要的是必须改变过去那种以传授为主辅以课堂练习的教学方法,使语文学习的过程变为学生主动探索未知领域的过程。在教学过程中,教师要重视学生思维的激活,重点关注学生思考问题的深度和难度;要将重结论变为重过程,将给答案变为给问题,进而将给问题变为让学生自己找问题;要注重问题的延伸性、拓展性。学生在“各类活动”、“各类场合”、“各类状态”中体味语言情境,琢磨学习别人的语言,推敲选择自己的语言,积极参与到语言实践中去。逐步掌握探究的方法,不断增强探究的意识和兴趣。从而促进学生的思维、意识、能力、情感的整体健康发展。

    另外,听取也是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较狭窄,条件受限的学生来说,听取轶闻逸事,可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。

    第九、写作结。作文真真是“爱你在心中难开”,据统计,高考60分的作文题,大多数考生会得40多分,而想考出高分又太难,于是很多语文教师放弃了作文训练,学生也放弃,付出多回报少的作文训练,近年来从全国的范围看学生的高考作文水平在下降。“假唱”“仿写”“套作”之后,作文教学更陷入四面楚歌的困境。写作教学,归根结底,还是重中之重。然而适当的科学的规范的写作课、写作指导是必不可少的,我以为写作应大处着眼小处落笔。我在记叙文写作教学中紧紧抓住生活中最感人的人和事的片断进行描写训练,抓细节、抓描摹的功夫。学生的参考书是杨绛、琦君、余光中、白先勇、张爱玲、迟子建、龙应台、张小风的散文集,随写随评,既锤炼语言又中叩问心灵,议论文分两个方向:一个是“一事一议”对“时事”思考,我手写我心;一个是“历史反思”对“史实”发表自己的看法,提高对历史文化的鉴别力,参考资料是余秋雨《文化苦旅》,这样化整为零,随时训练、写作能力提高得很快。

    你听,多美,世间一切的有声与无声,你听,多美,我们内心无比的虔诚与用心。(结尾)

    李赛回忆着:先生朗读《离骚》,时而激扬、时而悲愤。他给我们描述屈原与江边老人对话时,感觉屈原就在这里,就站在教室里一样。

    大家想一想,要是给“悟”字加上一个修饰词,你觉得加什么修饰词好?咱们来互动一下。

    训练重点:写一篇说明文谈谈自己的学习方法,可以谈一门学科或同时谈几门学科,能使用恰当的说明顺序、说明方法。题目自拟。

  尊敬的老师,亲爱的同学们:

    下面写写评卷的一些情况。阅卷普遍出现的问题是我们缺少真正的战胜。许多同学写的是考试的失利。这是提示语中的第一种情况。当然,这是很正常的事情,因为到了初三,考试就是家常便饭,不算什么稀奇事情。还有一些同学写的是生活中的困难,比如学自行车时的摔倒,学烧菜时的困难,这是提示语中没有的情况,这个似乎可以写,但这样的事情或许有一些久远和幼稚化了。还有学习中遇到游戏的诱惑,考试遇到作弊的诱惑等等,这是提示语中的第二种情况——考验。

    2、抒情层次:

    以上活动学生任选2到3项,开学上交作品。优秀作品将展出并在成长手册中加分。

    1. 审题:准确解读题目中的关键信息,写出切合题意的文章;

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    最后,在一曲动人的歌曲《母亲我为你骄傲》中结束本课。让学生通过歌声进一步表达对母亲的感谢和祝福。

    除了古诗文外,我们还可以从文学中找出很多和物理学有联系的地方。如词语“升华、立竿见影、有一分光,发一分热”等。在此就不再一一赘述。

    误区之三:说教学方法太过笼统,说学习方法有失规范

    最终,你也没有权利决定"学到什么程度"。标准是统一的,考试的分数就是学习程度和水平的绝对代表,别人学习成绩的高低就是衡量自己的惟一参数。为此,你不得不去多做几遍不知来源于什么需要的习题,多答几份不知来自什么地方的试卷。既然我们把学习的缰绳放给分数去把握,那就只能失去对学习价值的选择权。

    “叔叔!”又一声,也是脆脆的。

    7月份   教师及各部门“课堂教学研究年”活动阶段性总结 教导处

    以上关于韩愈思想的阶级与历史的局限性的问题也从侧面证明了韩愈对士大夫(君子)不及巫医乐师百工之人的现状不会奇怪的,一者,你没有天生的优势该强过巫医乐师百工之人;二者,你们不愿学习,“刀不磨,要生锈;人不学,要落后”,这是浅显的、必然的。反问的翻译,是对士大夫中不良风气的正告、指斥,很好地支撑了“从师学习”的主题!而感叹的翻译,则是迷茫,没意识到从师学习的重要,与主题脱节。

    2、巧设伏笔

    7.收束,小结课文学习情况并点明以上的“四说四读”也是一种阅读文言诗文的学法。

    现实生活中,这样的人也是比比皆是,例如.某个路口发生了交通事故,几分钟内,出事的地方一定会被很多人迅速地围了起来,他们有些默默地看着,有些煞有介事地充当着评论员的角色,有些甚至指指点点,但很少有人会去报警,呼叫120的更是寥寥无几,看着伤者羸弱地躺在地上,又有多少人肯伸不出自己的援助之手,去帮一帮他们呢?当我们碰到麻烦的时候总希望别人可以主动地来帮助我们,但当别人有困难是我们却总是以一个又一个的理由来推辞,在这里,人类原始自私的本性暴露无疑.哄笑的现象可以说是司空见惯。

    咸阳为秦汉京城。“鸟下”二句意谓秦苑、汉宫繁华岁月均已过去,惟有飞鸟鸣蝉点缀在秋风夕阳、绿芜黄叶之间。末句渭水东流,一去不返,既暗喻秦、汉已成陈迹,又有自古及今的意味。这首诗本来就是在广远的时空背景上展开的,结尾更推进为对人世盛衰和历史进程的纵览,因而吊古就含有明显的伤今意味和对于历史的空漠感。他的另一首名作《金陵怀古》,结联“英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中”,涵盖范围更广,集中地抒发了对繁华昌盛终将消尽的无可奈何心情。

    3是开阔的视野,天上布满晚霞,天空中一只大雁飞过。秋天的水与广阔的天空相接,呈现出同一种颜色。组成了一幅天地浑然一体的波澜壮阔的画面。没有广阔的胸襟和气度的人,是断不能写出这样视野开阔的句子来的。都督阎公与其说是为王勃《滕王阁序》中的这两句而赞叹,不如说是为王勃蕴涵在这简单的句子中的胸襟和气度以及才气所折服了。

    我顺势邀请这三位同学来填框。果不其然,张琨字写得最丑,但勉强“进框”,杨青写得很端正但只写了6个字就把框塞满了,余程东平时工整清秀的字迹不复存在,也只写了8个字。张琨垂头丧气的下了讲台,口口中喃喃自语:“怎么那么难啊!”同学们都“嘲笑”他。我随后做了总结:“有些东西看着简单,但真正行动起来就不是那么回事儿了,就像我们中国传统的微雕艺术,下面跟着明代文人魏学漪来看看微雕艺术的登峰造极之作——核舟”我同学生们一起分析了核舟的奇巧和文章的写作思路。其中特别强调作者细致传神的描绘了核舟上的人物。鉴于我们班的学生根据文章想象的能力有所欠缺,我在此又设计了一个活动:在班上找五个同学扮演船上的五个人——苏轼、黄庭坚、佛印和两舟子。全班同学一同朗读五人的动作和神态,而上面的同学根据们地朗读表演,下面的同学立马又炸开了锅,争抢着要上来表演。我我最后选定五个人——徐云龙、苏杭、曾海东、夏志强和钱灯来扮演,自己选定角色然后揣摩。

    第五章 轴对称图形

    但孔乙己的悲剧当然不止于此,其悲剧的实质在于:由于封建制度和封建文化的摧残,孔乙己已经完全成为一个“废人”。封建思想的毒素已经麻痹了他的神经,深入了他的骨髓,造成他性格中根本的弱点:“不会营生”。再加之又染上了“好喝懒做”的坏脾气,就使他陷入了十分难堪的境地——没有法,便偶然做些偷窃的事。最后偷到了丁举人家,竟至被打断了腿。所偷之物无非是几本书而已,却非得把孔乙己打断了腿,这正说明丁举人这个顺着科举道路爬上去的恶霸何等残忍!而孔乙己这位被社会凉薄的苦人,其地位又是何等的卑贱低下。

    此身别无所求,只是希望在九泉之下能够看见鲜花盛开在中华大地,光芒照耀着万里河山。

    总之,通过这次公开课看到了自己在教学上的许多不足,针对以上问题,今后将继续努力不断提高自己。

    8、不断完善环境保护法律法规

    一、不断提高自身素质

    1、 多媒体展示中国十大未收回的宝贵领土。

    第四句:走一步,再走一步。

    事实上,我很早就向她建议,最好戴上手套再干这些活。

    国家进行的八次课程改革,每次改革中都有新的内容、新的思想思维的产生,在这其中,新的教学观念逐步地替代陈旧的理论,使得教育慢慢走向成熟,趋于完美。素质教育教学在上个世纪九十年代已经提出运用合理的信息技术对课堂内容进行加工与补充,完善了在信息社会中新的教学理念的转变。多样化的信息教学的确给教学带来了新的春天,陈腐的说教课堂已经转变为师生活跃的对话与研究。在这其中,多媒体的运用得到了充分的发挥,学生的积极性、主动性和自觉学习的意识慢慢被调动起来,学习的主观能动性也在不断完善。于是,创新、素质、多媒体等众多的词汇融入了新一轮的课改之中。主体性的教学得到了完美的展示。其优势是显而易见的。

    阅读,改变了我们的学习和生活。而好的阅读习惯,只要从头抓起,持之以恒,相信必会使阅读更富有情趣和生命力。

    我们在语文教学中尝试着进行合作学习小组的构建,改变学生的语文学习方式,经过近两年的实验探索,取得了较好的成效,有了一定的认识和体会。下面从几个方面简要谈一谈。

    语文教师要通过博览群书,深钻教材,对自己所教学的语文课程的全部内容,知识点,以及教学基本方法全面把握,既了解其基础情况,又了解未来发展的走向,努力提高自己的驾驭教材的能力,做到教学起来得心应手,游刃有余。

  2010年全国“活动与教学品质的追求”高峰论坛暨“语文报”名师大课堂活动《阿长与山海经》教学实录

    3、教法要灵活,不以教师的讲解代替学生的活动;

  现代学生不仅应该学会通过传统的媒体阅读和表达,还应该能够运用新媒体、新技术来获取信息和交流沟通。

    在全国上下喜迎中国共产党90周年华诞的日子里,我们更加缅怀我们党的伟大领袖毛泽东主席,没有毛泽东,没有毛泽东思想,中国人民至少还要在黑暗中摸索半个世纪;我们更加缅怀改革开放的总设计师,没有邓小平,没有邓小平理论,中国人民的好日子至少会晚来半个世纪。在一代代中国共产党人的探索下,我们党的指导思想得到不断丰富和发展,毛泽东思想指引中国人民打出了一个红彤彤的新中国,邓小平理论指引中国人民走出了一条建设中国特色社会主义的康庄大道,“三个代表”重要思想指引中国人民开创了建设小康社会的崭新局面,科学发展观正在指引中国人民向着“科学发展、以人为本”的和谐社会蓝图进发。

  雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

    第一、导入新课巧妙。