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2019年05月12日 00:14

    第二步,发现问题,自主想象。

    甲:忆过去,我们扬眉吐气

    2、:从时空的角度进行粘贴。对话题既可以进行不同时段的叙述或对比,还可以进行不同空间领域的描述。例如,以“机会”为话题写作文。从时间角度,以自己为例:自己小学时候错失机会,以致成绩不好,现在读初中了,就要好好把握机会,哪怕是一次发言交流的机会、一次演板的机会、一次跑步的机会、一次献爱心的机会等等。从空间角度,可以写不同领域的人如何抓住机会,取得成功。如在科学领域,机会只会降临在契而不舍的人的身上,在商海中,机会只会光顾有胆识敢于创新的人。

    从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。

    第二步:“生互改”。把学生分成六人或八人一个小组,选出小组组长(小组组长必须是小组普通话最好的、举止最大方的和最有组织能力的),然后,老师发给组长不是本组成员的作文本,由组长分派本组每人一本作文,根据老师在黑板上提的要求(一次围绕一个训练点,不必面面俱到)进行批改,老师则在行间随时帮助学生解决疑问。

    1、坚持每天集体谈心一次。 每天上午第一节课前15分钟,是班主任小班会时间,及时对当天的总体表现进行批评和表扬,批评之余谈谈老师本人的看法,这样学生比较容易接受。

    射穿亘古未来时空的表层

    创造良好的教学环境,实现师生的良性互动

    例如:在教“What's the weather like in...?”时,我设计了一段动画情境,让学生学做一名天气预报员,在网络课件上点击城市图学习其天气,该城市马上出现天气特征图并发出单词的读音。这个过程中完全交由学生操作,自主探索,老师从旁指导。学生操作完后,马上就能明白意思,并能模仿运用。突破了教学的重点与难点。

    养成培养积极情绪的习惯。情绪有积极与消极之别,积极的情绪可催人奋进,消极情绪则拉人后退。由于班主任工作是非常复杂而又相当辛苦的劳动,那就需要有积极情绪的支持,同时,积极情绪又是班主任工作的有利条件。因此,作为一名班主任,应该具有积极情绪的习惯。

    有的同学犯了错误又不能正确认识错误,对同学和老师的批评反感,认为老师在找麻烦,弄得很没面子。所以,对老师的批评产生抵触情绪,用对抗的心理来对待老师,影响了师生关系。

    16学生清楚这节课的学习目标吗?

    我不知道我班的学生是不是像我感谢数学老师一样来感谢他的化学老师,但有一点是肯定的:他们真正学好了这门课程。

    3.拿纪律做交易

    板书设计:

    语文阅读开展“问题式”教学互动,旨在培养学生的问题意识与探究精神。教学中的“问题”必须是“师生互动”的结果,即“问题”不仅由教师提出,引起学生的思考,而且要求学生自己能够提出问题,并极力去解决问题。这一点就有别于传统教学中教师单向提出问题而由学生回答的“问答式教学”;“师生互动”中的“问题式教学”,问题的提出是双向或多向的,关键的是教师要合理引导学生自己提出问题。有人统计,《论语》记载孔子与学生的问答有117次,其中学生向孔子提问是105次,学生之间互相问答是11次,仅有一次是孔子提问学生。这个事实说明,在教学中教师引导学生提问非常必要。语文教育家吕叔湘说过:“教师培养学生,主要是教会他动脑筋,这是根本,这是教师给学生的最宝贵的礼物。”[2] 因此,课堂教学中,教师要注重提问的水平,要以自己的一两个问题,引出学生的多个问题,从而培养学生的问题意识,使学生养成勤于动脑的习惯。著名特级教师宁鸿彬先生在培养初中生的问题意识方面做得非常好,他提倡学生独立思考,鼓励学生大胆发问,具体做到了“三个不迷信”,即“不迷信古人,不迷信名家,不迷信老师”;“三个欢迎”,即“欢迎质疑,欢迎发表与教材不同的见解,欢迎发表与老师不同的见解”;“三个允许”,即“允许说错做错,允许改变观点,允许保留意见”。“阅题式互动”中,师生地位要平等,同是课堂教学的主体,但他们的身份与职责毕竟是不同的。学生是课堂的学习者,他的职责在于努力使自己得到健康的发展;而教师则是促进这种发展的人。因此,“教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”[3]

    第一阶段:借助多层次的冥想课堂,培养学生的想象能力。

  寓言是一种含有劝喻或讽刺意味的故事。选入课文的寓言故事有着十分丰富的思想内涵,包含深刻的哲理。

    3、培养学生设计简单实验方案的能力

    (4)每学期初,德育委员会先承担一至两节德育课,做个示范,然后由各小组轮流承担完成。

    1.审题:能勾画圈点作文材料中的关键词,读懂材料和题目的意思。

    大司马很赞赏他的铸剑本领,赞叹之余,对他有如此绝技的原因产生了兴趣,就问:“先生的剑制作得如此精妙,是靠着技巧还是凭着‘造’?”

    有多少动人故事可歌可泣永远流传。

    白话描述的形式可以多样化,可以小组合作描述再交流展示,也可以独自描述再小组分享,可以动笔写下来,也可以口头描述。运用得好,确实能激活诗词教学。我们的课堂,因为同学们的精彩表现,掌声不断。下面是近期上诗词时候学生描述的内容,均来自学生的发言,稍作整理,以飨各位。

  2015年8月来到丽水外国语实验学校,我是第一年踏上教师行业。这一学期来,在李校的正确领导下,并且得到我们可爱又热情的语文组(老董、刘老师等8位)的帮助,我圆满完成了教学任务,在这半年的学习中,思想理论素质和业务水平上都有了较大的提高。我担任高一(3)班、(6)班的语文教学,为了能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。就这一学期的工作总结如下:

    [活动反思]

    “掠一斑而窥全貌”,鲁迅用他那冷峻的双眼审视着旧中国,那我们也延展我们的思维,回顾一下所学过的关于鲁迅的篇章或是你知道的关于他的作品?哪咱们选取几个典型的人物,将他们“归归类”,畅所欲言,但要表明你的理由。

    而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表,多表扬更多学生。试问,谁不盼望別人赞扬?谁会不肯亲近赞扬自己的人?如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任,这样的班怎会带不好?当然,德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚,师生关系就必然处理不好,其实不然----只要你公平公正,罚得有分寸;只要你尊重学生,不侮辱他们的人格,学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理----不管是处罚前,还是处罚后,你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说,但他是会知道你的爱的,这样师生间就有了互相信任,误会减少,感情加深。由于师生关系好,班里的气氛也会随之好起來,学的愉快,教的也愉快。

    八、借刀杀人

    留下最后一个人的时候,我让他们停了下来并告诉他们:这个人在你生命中是至关重要的人,是你生命的支点,你离不开他,或许,他也离不开你。你必须好好珍惜他,好好珍惜。

    从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文,一是《咏雪》,一是《陈太丘与友期》。《世说新语》虽是文言文, 但其中有一些当时的口语成分,语言文字比较浅易,而且所选的这两篇都有一定的故事性,仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。学生理解起来应该说相对容易一些。谢氏家族是东晋南北朝时期著名的文学世家。在他们的一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才。陈氏父子都是汉末名士,年方七岁的陈纪,对父友侃侃而谈。这些聪颖机智的少年儿童的美谈,至今流传。两篇短文都从某一方面反映了古人的家庭和亲情观念。

    “人无完人”,每个人都有做错事的时候,何况大家正值年少。因此在与同学交往过程中,要保持人与人之间关系的和谐,指出别人的错误或发表自己的看法是十分必要的。当出现下列情况时,你如何回应对方?

    《现汉》第5版注音为shǐ kelànɡ(1242页),第6版改为“shǐ kelánɡ(口语里多读shǐ kelànɡ)”

    爱,像空气,每天在我们身边,因为它无影无形,所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命,成为了生活中不可分割的一部分。就如亲子之爱,如此平凡,但很多人都无法感觉到。安利科有一本与父母共同读写的日记。而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁,为什么呢?我思考着。最简单的东西往往最容易忽略。人类是那么伟大,难道竟不习惯人间最平凡的亲情吗?《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这是我们所比不上的,同时也是令人羡慕的。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”,这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,就连我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面对现在的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础,而不是为孩子的错误找理由,但为什么仍有父母溺爱自己的孩子呢?当投入热情,不在乎它将持续多久的时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。读了《爱的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求,同时这份心情,也将我在成长道路上碰到的痛恨,化为了战胜困难的勇气。这是我获得的意外收获。

    作为皇帝,受画师蒙蔽,致使宫中佳丽落于敌手,自己身边的事尚且如此,哪里还谈得上抵抗外来侵略,御敌于万里之外?一个人的悲剧透露了一个王朝的悲剧。

    话题作文为一种新的命题作文,曾给予许多同学以施展才华的平台。同时,也由于话题作文自由度的增加,也让许多学生无所适从。写作思路是写好话题作文乃至其他类型作文的首要因素,学生的写作思路打开了,他头脑中的奇思妙想就会迅速地有条理地显现出来。

    17.嫦娥奔月展新篇,奥运今来把梦圆。

    多年的农村生活早就把我打造成一个勤奋、勤劳、吃苦、肯干的女子了。所以,当我看清自己的长短,搞明白自己的需要后,当机立断,对自己进行了长达数年的改变。

    但是,多媒体教学是不可以完全替代传统教学,根据实际的调查, 多媒体教学实践中存在的缺陷。

    典型,就是要善于抓住最能反映人物的性格,表现文章中心的细节来写,细节必须是有价值的,所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务的,并不是说只要写得“细”就可以了。优秀作文《父亲》有这么一段细节:“冬天,纷纷扬扬的大雪下起来了,河水也结冰了,父亲仍旧要送我上学。看着这天气,我迟疑了。……我走出门,就惊呆了,天啊,父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋,而且连袜子也没穿,那露出的脚趾不住地往里缩。再看看我脚上崭新的运动鞋,我流泪了。”这个片段以小见大,表现父亲供孩子上学的艰难,通过父亲的鞋和我的鞋的对比,表现了父亲再苦也不能苦了孩子的心理特征,加之在这特殊的艰苦的自然环境中,更加反衬父爱的无私和伟大。

    《现汉》第5版注音为qì(1081页)。《现汉》第6版改为上声qǐ(1025页)

    无独有偶,另一所学校九年级的复习课内容同样是“语段的概括和材料探究”,授课老师就集中一点:下定义,他的复习环节是:出示练习---引导总结方法---回顾理解---训练落实。他的具体程序先在小黑板上出示了一道训练题,题目的要求就是“根据下面的材料,给‘标准化考试’下定义”,在学生解答的过程中他对学生的自主学习情况作了深入细致的了解,之后让学生来表述使之共享,结果理想,他引导学生梳理材料所提供的信息,让学生来归纳,引导解决问题,回头再次梳理,提炼总结方法(确定下定义的基本格式---抓主要信息---合并同类项---组织语言按要求答题)(可以归纳为一个公式:下定义=种差+属概念。)、学生回顾理解、发放训练材料、课堂训练、学生表述共享。课堂气氛活跃,学生学习劲头十足,效果很明显,既有针对性又有实效性。

    课文中有两处提到了“九宾之礼”,一处是“今大王亦宜斋戒五日,设九宾于庭,臣乃敢上璧”;一处是“秦王斋五日后,乃设九宾礼于庭,引赵使者蔺相如”。

    通过几天的观察和思考,我任命了新一届班委。

    读书还有一点就是:要养成不动笔墨不读书的习惯,把读书和写作结合起来。北宋大文学家苏轼曾经三抄《汉书》;明代文学家张溥给自己的书房取名“七录斋”,意思是每读一篇文章,他都要至少抄录七遍。当然,对我们来说,读书不仅要抄录、识记,更要理解、运用,但动笔是基础,是不可或缺的重要环节。

    2、课堂小结,完成板书:狼 黠——增笑

    2.分组,指定小组长,我们一般采取四人一小组的方法,每组好、中、差搭配组合,用抽签的办法发给每组四本作文,根据修改要求对每篇作文拿出修改意见,大家讨论,意见综合后,再由小组长执笔,给每篇作文写评语,署上小组成员的姓名,以备老师复查。

    书名:《课程与教学的基本原理》

    吕不韦有言:败莫败于不自知。我也认为,一个人要想有一番作为,必须看清自己,进而改变自己!一个不知道自己长短、不清楚自己前行方向的人,不论你多么勤奋,你都不可能成功!天道酬勤,酬谢的是那些具有自知之明且懂得扬长避短的勤奋之人。

    此举理由:1、知识讲得多而繁,学生会胡子眉毛一把抓;如果老师精讲,重点难点讲清楚讲透点,学生容易感受消化,印象会更深刻,记得住。2、小组交流是为了使学生形成交流讨论习惯,基础好的学生对其他同学起到指导的作用,在这过程中互相促进。3、而引导学生感受到文章的精彩之处,美的熏陶,情的感动,会让学生获得情趣乐趣,并引发思考,而不会光埋没在字词句式的枯燥中。