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2019年09月16日 07:59

    5、坚持听课,注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.

    上一节课,我们已经围绕着文章的文眼(中心词)“快哉”通过品读关键语句的方法,初步了解了作者苏辙到底为什么如此“快哉”?(联系上下文语境分析这些语句表达的主要思想感情及其在行文中的作用,学会将这些关键语句整合起来理解文章的整体命意即写作主旨。)

    13、这个“上”字还反映了语言的时代性特征。

    为了充分调动调动学生说和写的积极性,每次作文课,我都重视教学手段的新颖性与多样化。为了让学生写好说明文《我喜爱的一种文具》,我让学生边听着动听的音乐,边让学生表演小品,代表文具的同学那风趣的表演,学生们热情高涨,畅所欲言,知识性和趣味性有机结合起来。再如,为写好《植树造林的好处》让学生听着伴乐录音进行的分析,观看有关植树造林这方面内容的录像带,并联系实际生活讨论,学生深刻体会到植树造林的益处,踊跃发言,并归纳为几点,当堂完成写作提纲,并进行写作练习,学生既动脑、动口又动手,作文进行的非常顺利。

    1.创造良好的教研氛围

    在这个世界里,你将感受到“老骥伏枥,志在千里”的豪迈,“山光悦鸟性,潭影空人心”的明净,体悟到“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的期盼;你也会领略到“正入万山圈子里,一山放过一山拦”的艰辛,“问渠那得清如许,为有源头活水来”的顿悟;或许是在同时,你还会读到 “古道西风瘦马,断场人在天涯”的感伤……

    德国还有个很有意思的现象,很多找不到工作的大学毕业生会去参加职业教育,学门手艺。这种方法很灵活,也很务实,拿到职业资格证书,工作的范围就更宽泛了。我觉得这种观念应该在中国大力宣传。 说话、写字是人类发展的重要里程碑。但作为思想和感情的载体,它表达的可以是野蛮,也可以是文明。

    《寒风吹彻》还展示了人性的冬天。寒风不仅吹冷了我们的肉体,还吹冷了人与人之间的感情;寒风不仅具备气温低的特征,还代表着冷漠与无情。“各人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜!”恶劣的自然环境、巨大的生存压力让每个人自顾不暇,致使人与人之间变得冷漠、自私、缺少关爱!甚至连纽带最为牢固的亲情都面临严峻的考验甚至沦丧。文中写姑妈的文字让我们不寒而栗。姑妈孤苦伶仃,很需要亲人的关怀、情感的慰藉,她只有一个小小的要求,“天热了,让你妈过来暄暄”,两个老太婆一起晒晒太阳,拉拉家常。而文中“母亲”的反应是“只是望望我,又忙着做她的活”。多少年过去了,姑妈小小的要求至死都没有得到满足,她是带着深深的孤独与遗憾离开了人世。“母亲”不去看望姑妈的原因就是,“母亲不是一个人在过冬,她有五六个没有长大的孩子,她要拉着他们度过冬天,不让一个孩子受冷”。寒风的凛冽,生活的困窘让“母亲”的心变冷变硬,姑嫂之间的亲情荡然无存。父子之情也在寒风中遭受摧残,“我”花了一天半夜付出冻伤一条腿的代价拉着半车柴火回到家里,“父亲一见就问我怎么拉了这点柴,不够两天烧的”,口气中带着责备,没有嘘寒问暖的温情,在父亲心目中,一车柴火关系到一家人的生计,远比儿子健康重要,他那粗糙而迟钝的心也无法去体验儿子内心的凄楚。亲情尚且如此,更不用说对待毫无血缘关系的路人了,文中的路人冻死在雪地里,一个重要的原因就是“还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境”。恶劣的自然环境导致人文环境荒漠化,《寒风吹彻》将人性的孤独、无奈、冷漠、麻木、自私表现得淋漓尽致,让我们看到了一个远比自然的冬天更可怕的人性的冬天!

    3、做好铺垫的批评

    然后,教师指导学生借助工具书自主挖掘文章中的知识点,如:新单词的用法、词组的搭配和用法、实用句型的用法、精彩词句的积累等,先由学生把知识点在组内进行整合,再板书到黑板上,教师做补充和总结。

    a品味作者所要表达的思想感情,培养( )。  

    3、倡导、鼓励发挥学生的主观能动性投入到综合性学习课中;激发学生的情感,有助于师生间的交流与沟通;培养学生获得对社会、人生的深切感受,提升人生观、价值观。

    操作要求。1、教师要对中学语文基础知识的知识体系和能力要求应有较深的认识和研究。教师只是懂知识而不懂知识体系,在以后的盖瓦式练习中会有不衔接的情况出现。2、让学生知道这样练习的好处。教师的工作是为学生服务的,学生有知情权,再说只有让学生知道才有可能让学生愉快地配合;学生不配合,再好的方法都只是纸上谈兵。3、教师和学生要持之以恒,特别是老师要热情不减,不要象有的老师布置学生写周记,只

    新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

    我们常常在班级富有热情地诵读学生的好作文——这当然很好,能很大的激励学生,也给其他同学提供一个可供模仿的身边的范例。只是,我们是否常常追问一下:能说说你是怎样写出这篇文章的吗?不要小看这样的追问,它能还原我们比较成功的一系列的写作过程,由此追溯最佳的写作状态,便于学生更自由更个性更富才情的表达。

    清华大学坚持本科教育在育人体系中的基础性、全局性地位,坚守本科教育底色,体现学校传统和特色,培养一流人才,建设中国特色世界一流大学。

    (5)“我来迟了,不曾迎接远客。”

   现代教育要求教师不仅仅传授给学生知识和技能,还要关注学生的心理成长过程,使他们在学习知识培养能力的同时还能形成高尚的品德。但年龄小、经历少的特点决定了学生在日常的学习和生活中要犯各种各样的错误。现代的教育理论认为,在给学生指出这些错误并采取一些处罚措施的时候,体罚不是解决问题的好方法,所以与学生进行交谈就成为了教师给学生做思想工作的一种不可缺少的手段。但同样是谈话,不同的老师做起来效果却完全不同。因为谈话并不是简单的聊天或批评,这其中是有很强的技巧性的。根据我自己在日常的管理中的经验,我认为与学生谈话需要注意以下几点。

    2、 利用文本根据结尾进行续写。很多文章结尾处戛然而止,留下悬念,意味深长,给读者以无限想象的空间。

   我看了四川省凉山州教育科学研究所谌业锋的《新时期教导主任的角色定位》课件资料,很有启发。如今,对于教导主任一职,各有分说。正在当着教导主任的人会说:“学校里最没法干的就是教导主任。”但是,从教导主任岗位上走出来的人都会说:“学校里最锻炼人的工作就是教导主任。”因为,教育教学一直是学校的中心工作,而这些正是教导主任们所要管理的工作。教导处是学校的要害部门,它就象中央机构中的国务院是要害部门一样,那么,你就是总理了,能不重要吗?在学校里,事无大小、巨细,你要全控。这样的岗位怎么能不锻炼人呢?

   第一句:教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

    笔者的“谈发现——提疑问”的课堂教学方式,要求学生:每一篇文章都要至少提出一个问题,并独立思考、合作探讨,予以解决。最初学生提出的问题可能还很幼稚,但随着不断地实践,他们质疑的能力会逐渐提升。

    新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。

    系列训练七:运用联想丰富写作内容;学会借物抒情托物言志;

    没有分解,没有切割,有的只是:评点。

    每一个汉字都有着独特民族的内涵,每一个汉字都凝聚着民族的智慧与勤劳,每一个汉字都是五千年不老的精灵。

    其三,教育资源配置明显不公。优质教育资源严重匮乏,且过分集中,使得学校与学校之间在生源等方面苦乐不均。那些占据经费、师资等优质教育资源的学校,自然成了“卖方市场”,“家长求着学校收钱”的现象出现在所难免。广西大学附中就是这样一所占有优势教育资源的重点中学,凭着“良好的校风、雄厚的师资力量、丰硕的教学成果”,促使学生家长“自愿捐款”。让贪欲有可乘之机。

    (三)“阅读伴我成长”实践活动(开学上交作品)

    在课堂上营造文化气息,通过语言文字向学生传递世界的、历史的、现代的多元文化,科学与人文并重,汲取人类文化的精华。认识全人类对自由、和平、文明渴求的美好情感,关心当代文化生活,尊重多元文化,汲取人类优秀文化的营养,最终使学生成长为关心人类共同命运,具有国际合作精神的现代人,促进民族文化与世界文化的融合。

    (3)初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案,以便资源共享。

    好些西方人包括媒体记者在经历北京奥运会之后感叹“中国原来是这样”,多少显示不同文化相互了解的困难。这当然不能全怪张艺谋以前拍的那些电影塑造了人们对中国的想象,更重要的原因大概是到今天形成的一套关于中国和西方的区别的话语,已经自我满足到不需要对中国的历史和现实有更深入细致的了解,就可以选择题材做种种描述。

    生:不认识。

    二、课上对课文的朗读还不够充分,朗读课文的形式比较单一,在品读活动中,把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式,在读中达到声如耳闻,形如目睹,景如亲临,情同身受的迷人的意境。

    在这批人看来,中国的国力是不成问题,当然,他们的主要思路是耀我国威,扬眉吐气这一套,慷慨激扬的还会举一些汉唐盛世,康乾帝国之类的,至于我们每个国民,每个公民?他们的处境怎么样?他们是不是不高兴,他们为什么不高兴?不能说关心的不够,但至少是放在第二位的。

    没有理论指导的教学是盲目的教学,随意的教学,情境教学的理论基础,理论依据可概括为以下5个方面:

    有关调查表明,当今不少学生都有心理疾病。然而传统的班主任职责中很容易忽略这一点,在新课改过程中,班主任必须意识到心理健康是学生智力活动的前提。帮助学生拥有健全的心理,是班主任义不容辞的责任。这就需要班主任掌握一定的心理学理论知识。另一方面要密切关注学生的生活,及时感受到学生的心理变化,找到问题的根源,按心理规律办事,排除学生心中的郁结,力争达到事半功倍的教育效果。

    作者最后写到,“如果缺少了乡村,缺少了乡村铁质,我们将会更加颓废,城市也将因此而变得莫名其妙地失去方向,因此,不论生活在乡村还是城市里的人们,都不能忘记乡村的铁质,它是我们永远的支撑,我们永远的方向。”

    四、教师要善于表扬学生,赞美学生。

    师:同学们早上好!

    在信息技术迅猛发展的今天,人们已经感受到了科技的进步带给我们的巨大变化,包括我们的生活工作和学习。作为一名教育工作者也深深的感受到了信息技术对我们教学所产生的深刻影响,下面就我自己十余年来的工作经历谈一谈信息技术和语文教学的整合中的一些感受。

    ……

    风飞翔,一如自由的力量

    (22)时墨者东郭先生将北道中山以干仕。(《中山狼传》)

    金华市教育局发出通知,决定将2009年定为我市中小学“家校合作行动年”,将开展一系列畅通家校沟通渠道、促进家校共育的活动。

    诗的最后三旬是一般人最喜爱的。“苍”,青色。“苍苍”,深青色。青色而深,可见天高不可测。“茫茫”,广大貌,形容野旷无极。诗句虽以“苍苍’’形容“天”,以“茫茫”形容“野”,其实“苍苍”者岂止“天”,“野”亦“苍苍”。你看,“风吹草低见牛羊”,草何其茂密!可见“野”亦“苍苍”。同样,“茫茫”者岂止“野”,“天”亦“茫茫”。“天”如不“茫茫”,哪能“笼盖四野”?所以“天苍苍,野茫茫”两句,解释时应加以揉合,才能使苍天覆盖下一望无际的青青草原作最饱满的呈现。“风吹草低见牛羊”,是这首诗不能少的一句。没有这句,仿佛看戏,幕已拉起,布景已呈现在观众眼前,就是不见人物登场。必须人物登场,戏才上演。必须“风吹草低见牛羊”,这首诗才完成。真想不到这三句以“天苍苍,野茫茫”如此旷远无极的空间开始,通过“风吹草低”的途径,最后落在一群牛羊身上!妙哉妙哉!“吟成五个字,捻断数茎须”的苦吟诗人,恐怕就连捻断肋骨也写不出这般自然浑成的妙句吧?

    一位记者详细记录了现场情形:奥斯卡缓慢走到杠铃前,看了看,有些迟疑,弯下腰,先左手握杠,右手小心地放在另一边。他发力,起杠,横杠明显一高一低,一边杠铃已经离地,一边杠铃却仍在地上。突然他右手一滑,杠铃重重地砸到地上。全场一片惊呼!三盏红灯亮起,奥斯卡失望地转身走下赛台。

    张:什么,我青春永驻~

    一杀那的风烟。

    班主任首先要有一颗平常心。在充分认识班主任工作的艰苦性、复杂性、琐碎性、直接性、情感性的基础上,摆正自己在这个班级工作中的位置。不可高高在上,耍威风、瞎指挥;不可急功近利、投机取巧,误导学生;班主任既是指导者,又是带头人。一个班的好与差,是班主任和全班学生共同的事。所有的事,都要集体协商,众人出力。我不会急功近利,强迫学生做这做那;不搞投机取巧,叫学生谋这个奖谋那个奖,在学生中一般不摆架子,不以班主任的头衔压人。我相信,在学生经历学校教育、走进社会大熔炉的漫长的成长过程中,自己能为这个班的学生做三年的班主任,同他们一道学习、踏实工作,开展生动有趣的活动;教他们会学习、会工作、会做人、会自我管理等,做到有所收获,有所转变,这样我就觉得自己尽力了,有一点成就感了。我觉得当班主任,有乐趣,有幸福;而不是一种负担,一种厌烦,一种压抑。 所以,工作虽然忙,但我的心很平常,处理每件事,都有一颗平常心。

    我还想说的还有很多,值得总结的也还有很多。这次研究性学习不但给我带来了美好的回忆,并且收获中我还学会了一些做人,做事的基本道理。