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大学生规划书

2019年05月13日 03:20

    (17)在成功者的字典里,失败,只是预报成功的使者。失败,只是上帝在你即将成功时因替你高兴而开的一次小小的玩笑。

    自制力是指能够完全自觉、灵活的控制自己的情绪和约束自己言行的意志品质。坚强的意志——这不仅是想干什么就获得的那种本事,也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事。一个人如果不善于自制,不善于调节和控制自己的行为,不能抑制冲动和激情,就不能有效的控制和把握自己。一开始就决心不求上进的青年是没有的。可以说,绝大多数都曾有过激烈的上进心和进取欲望。问题在于,相当一部分经不住各种诱惑,在进取中纷纷落伍:有的是不能抵御不良诱惑而误入歧途;有的是不能抑制低级欲望的冲动而渐趋坠落;有的是在狂怒中失去理智,不能有效的控制自己的行为,导致过火的行为从而犯罪。确实,生活中不少错事、蠢事,部分是在感情冲动、失去自制力的情况下发生的。如果我们能够加强自我修养,培养自己具备顽强的自制能力,使我们的言谈举止都能处于理智的有效控制和支配下,我们就可以少犯许多错误,从而也就可以更好的积极进取。那么,究竟应该怎样培养自制力呢?

   8、成功一定有方法

    路上,我问起女儿的数学,女儿不耐烦地说:“是我考,你问有用吗?”我无言以答。过了一会儿,女儿说:“我原来的同学明天就要飞往美国去读书了,真的。”

    师:豪猪冬天怕冷,便挤在一起取暖。太近了会刺痛对方,它们马上又分开:分开后觉得冷,便又挤到一块。慢慢地它们找到一种距离,既能互相取暖又不刺痛对方。这种距离就是度。   

    (2)坚持执行计划

    你的埃尼森

    第二种学生,他们基础也比较好,但是说不上聪明,再加上学习不够刻苦或者存在学习方法上的问题,造成自己平时的考试成绩不理想。高考的时候,这些学生的变数很大,他们往往是接近本科的分数线,因为小有差距而功亏一篑。这样的学生,容易患得患失,有时还会被自卑的情绪笼罩着。对待他们,我想首先要鼓舞起他们的士气,他们要在高三这一年里持之以恒地坚持自己的学习,千万不要一暴十寒,千万不能动摇自己的自信心。奇迹是可以在那些坚持努力的学生身上发生的。老师要及时对这样的学生进行心理指导和学法指导,教他们正确地估价自己,知道自己的长处是什么,不足是什么,在及时端正自己的态度,及时改正自己缺点的同时,提高自己。

    中学生的每一天都应该是进步的、充实的和创造性的;中学生应该把成功作为自己不断追求的目标

    (12)天助自助者,自助者天助。上帝只愿帮助自己帮助自己的人。我是我的上帝。

    现在呢?我问,你还没有跟他们相处,怎么能一下子否定他们呢?

    六月 毕业如一窗玻璃,我擦着凛冽的碎片不避不躲一扇一扇地走过去,回头一看,只是一地的碎片

    “有时总感觉不完成作业是对不起老师。”她笑了,很不好意思。

    古人说,世之熙熙,皆为利来,世之攘攘,皆为利往。某某终于成了商业巨子,某某终于成了电台名嘴,某某终于成了当红明星,……他们出场费多少,月薪多少,出门乘什么轿车,这些是我们口头常谈的话题,自然,也成了用来教育孩子的材料。甚至出现了某老师教育学生“上学就是为了挣大钱娶美妻”。这件事曾在报纸上网络上沸沸扬扬,我们且不评论这件事的是与非,但从众多的争论话语中可以看出,我们不可否认我们家庭教育追求利益的目的。

     适度焦虑 激发动机

    【故事一】:在两百多年前的1797年,这片土地的小主人才5岁的时候,不小心,从这片土地侧面的悬崖上坠落身亡。孩子的父亲伤痛欲决,将孩子小心的埋葬于此,并修建了一个小小的陵墓,以作纪念。很多年以后,家道衰落,老主人不得不将这片土地转让。出于对儿子的爱心和深切的怀念,他对今后的主人提出了一个奇特 的要求,他要求新主人把孩子的陵墓作为土地的一部分,永远不要毁坏它。新主人答应了,并把这个条件写进了契约。这样,孩子的陵墓就被保留了下来。

  

    如果我们的目标单纯一些,力量反面会更强一些,成功的概率也会更大一些。

    15、敞开封闭的心灵,让那明媚的阳光去驱散心灵的阴影。青春之花等待着你绽 放。让别人了解真正的你,给自己一个展示魅力的舞台 吧!

    【攻略1?现场招数】

    充满活力的你是可爱的,你花儿般的笑颜,朗朗的读书声,足球场上挥汗如雨的洒脱自在,运动会中不甘落后的奋勇拚搏,也给老师的生命注入了新的活力,这时候,你是老师生命的延续。

    历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力,及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起,切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样,虽然把所学的事件都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小,可横可纵,十分灵活。越是灵活串线,证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些:最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索,比如佛教在我国的发展、航行事业的发展等等。“线不在多,有之则灵。”另外,要勤思考,千万不要以为历史就是前人的故事,我的任务只是记忆,实际上记忆只是一部分,只是手段,真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

    其次,从朗读、讲故事入手,及早培养孩子的阅读习惯,让孩子喜欢书。美国教育家杰姆特米里斯认为,0~3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯。每天20分钟,持之以恒,孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中,有利于扩大孩子的词汇量,并能激发想象,拓宽视野,丰富孩子的情感。在每天的听读中,孩子会渐渐领悟语句结构和词意神韵,产生想读书的愿望,并能初步具备广泛阅读的基础。他还特意提示父母,为孩子选取的朗读内容应生动有趣,能吸引孩子,随着孩子的年龄增长,内容可逐渐加深。

    俱往矣,数风流人物,还看今朝。

    熏肉、蛋和油条含有大量脂肪和胆固醇,不容易消化,使流往脑部的血液减少,降低了脑的灵敏度。

    (1)刚才提到遇到火灾可以拨打电话报警,你们知道应该拨打那个号码吗?(119)

   有话好好说

   6.在生活的道路上,有晴天丽日,也有电闪雷鸣;有鲜花和快乐,也有苦恼和眼泪。年轻的朋友们,当你在人生的道路上跋涉时,会碰到各种困难和挫折,只要天空中还有星星在闪烁,我们就不必害怕生活道路上的坎坷。我们的使命永远是开拓的 。

    为此我们不妨言传身教,用自身的言行影响学生。比如叫一位学生帮忙端一叠作业到办公室,学生离开时就对他说:“辛苦你了!”学生则会笑笑或说“不辛苦”。有位学生替我到复印室找资料,大半天回来说找不到。这时我歉意地对她说:“谢谢你了,让你白忙乎了一阵,不好意思。”学生就说“不用”,随即高兴地跑开了。作师长的就这样把人际交往的礼貌、感激在点滴在小事中表现给学生看,影响他们的言行,潜移默化,让学生知道别人对你做的一丁点好,都要记住,都要表示感谢。

    七十八,人生有很多次如果,但是没有一次但是。

    首先恭喜您孩子又长了一岁,升了一级,即将进入更宽广的学习领域,习得更丰富的经验,希望在父母和老师的扶持下,孩子们能更快乐的成长。

    要谈的问题和家长对孩子关注程度成正比,肯定是多得数不清,我这里也只能就家长最伤脑筋的一个问题来谈谈自己的看法。

    不要小看一分钱。不妨自己去挣挣看。

    情绪不佳巧宣泄

    ★举止,以“捷”动人

    第一,要真诚地对待学生,坦诚地沟通交流。

    再次,方式得当。表扬,要具体明确,因为这样的目的是增加所期望的行为,所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬,表扬越具体明确,孩子就越容易理解,并且重复这一行为。比如,当孩子起床后收拾好床铺,然后去刷牙洗脸,你表扬说:“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖,如果换一种方式可能就好些:“你起床后把床和收拾得很整齐,真是太好了。”

    可是随后,我还得抱个“easy”的数学题,屁颠屁颠儿跟在老师后头。

    这就是没有选择一个合适的交谈场所。一些父母不考虑孩子的自尊心,在那儿发现问题就在那儿数落孩子,想在那儿数落孩子就在那儿数落孩子,根本不分场合。有的父母更错误地认为当着他人的面数落一下孩子,会增强"激发"效果。殊不知,这样做最大的弊病是伤害了孩子的自尊心,不仅起不到教育孩子的作用,还适得其反,激起了孩子的对抗心理,不利于与孩子的下一步交流和今后的教育。

    记得刚参加工作时,老教师们就传授经验:学生是核桃,要砸着吃;给学生好心,但不要给学生好脸。在很长的一段时间里,我都牢记这些教导,在教育和教学中对学生的要求都是非常严格,甚至是严厉。我爱学生,所以我觉得,不管我采用什么样的手段,我的目的是好的,是为了学生而不是我自己。可随着时间的推移,我发觉,学生越来越不吃这一套了,似乎越来越不好教育。虽然也分析过原因,和同事们讨论过这些问题,也做了一些改变,但从根本上未引起我足够的重视,我仍然报定:我的心是好的,我做的一切都是为了学生自己;直至我在这方面栽了大跟斗方才真正有所醒悟:“好心未必有好报”。

    "机关加里,内外加攻,看来我是躲不过了。检查身体的时候,我拿着病历走走过场就可以了。"

    哭泣声中传递着信息,我静静的听着家长的倾诉,那是一种煎熬、一种无助、一份心颤,似乎世界末日的来临,最后家长问一句:“许老师,你说怎么办?”“正常!”,我说。“正常?”,另一端惊叫着。

    不要一而再地用这种可气可笑又可叹的低级错误来成就师长的可敬,烘托同学的可爱,彰显自己的可怜,暗示家教的可悲。因为这耗费的是师生双方的精力与精神、时光与岁月,因为你本可以用这些精力与精神学习更多的知识,因为你本可以用这些时光与岁月去钻研更深的学问,因为你本可以用同样的时间从师长那里获得别样的爱心,因为有更多的人本可以在这些时间从师长那里获得更多的知识和智慧。

    古人说:“滴水之恩,当涌泉相报。”感恩,是我们民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德。但现在的孩子都是独生子女,从小娇生惯养,衣来伸手,饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切,在他们眼中都成了理所当然的,没有一颗会感恩的心。其实是他们未感受到父母的养育之恩,老师的教导之恩。一个人不仅应孝敬父母、尊敬师长,而且对曾帮助过自己的人,也应由衷感激。当父母冒雨送伞时,老师要引导学生对父母说声“谢谢”。当放假父母来校接送时,要教育学生表示自己的心意:“爸妈你们辛苦了!”遇热心人帮忙,也要告诉他别忘感激。

   (深圳市松岗中学 杨晓萍)

    高一新生主要存在以下几方面适应问题:

    关键句:精心安排“加班饭”

    ④深吸气,然后慢慢地呼气;

    中小学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题属心理疾患,比较明显,人数也比较少。发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应而非心理疾患。这类问题在中小学生中比较多,如果得不到及时帮助和解决,也会发展成障碍性问题,由于有些心理障碍问题是动态的,有的心理问题会积累,遇到某些特殊诱因可能会突然爆发。因此,从促进人的全面健康发展的角度出发,锦州各高中开展了心理健康教育,设立了心理咨询室,接待心理有困扰的学生,使学生们在学习、交往、情感发展中遇到的问题得到了及时疏导及解决,促进了他们德智体全面发展。

    对高二学生的学习特征,应该考虑以下几个方面: