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2019年09月17日 17:57

    生活就是这样:不论你是羚羊还是狮子,当太阳升起的时候,你就要毫不迟疑地向前奔跑;当太阳升起的时候,我们都应该想一想我今天做出了怎样最大的努力。太阳每天都是新的。生命的每一天都是新鲜的。用心留意每一天,你将发现处处有奇迹。我们不要让昨天占用今天太多的时间,五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上,我们要把握好每一个今天!

    学习之初,要不厌其烦的向学生明确要求,传授方法,培养习惯。如学习语文的方法,读书写字思考的习惯,这些都好比磨刀砍柴,刀越快,砍得柴就愈快愈多。

    古书中故事多,不足为奇。这是古人的一种思想模式,或则通俗些说是思想习惯。用故事讲道理,故事就是道理。不仅中国有,外国也有,但在中国特别发达,长久而且普及。也许因此佛教进来后其中故事流传很多。中印思想习惯有些不同,故事转化也快。“太子”出家的意义在中印双方大不相同。这和“读书无用论”也有关系。因为故事多,寓言多,习惯用隐喻说话、写文,所以就不是事实,不可靠了。不是事实,又不好懂,当然除了吃饱饭的人以外谁耐烦去猜哑谜?何况汉字最少要认识一两千才能读书,还不一定懂。(其实拼音文字要记的词更多,并非一拼字母就懂。各国都一样。)

    第三个环节是用心感恩,培养中华民族传统美德。主要是针对现实存在的学生对家长的爱认为是理所当然而进行一种美德教育。先设计让学生畅所欲言,说出自己在家里不孝敬的表现,但因为时间的把握不够好,没有完成这个环节。最后教师语重心长的说:“同学们,去孝敬父母、珍爱亲情吧。因为只有爱父母,才会爱他人,爱集体,爱祖国,爱我们这个人类社会。”

    4.强化学科特点探究教育规律

    ⑥是全面建设小康社会和实现共同理想的需要。

    全诗四节,第一节极写“天狗”宏大的气魄。诗人借助古代天狗吞食日月的故事,在奇特虚幻的境界中奔驰的想象,并以如椽的巨笔描画了“天狗”气吞日月星辰,囊括自然万物,以无限膨胀的“自我”,雄居宇宙中心的硕大形象。“把月来吞了”,“把日来吞了”,“把一切的星球来吞了”,“把全宇宙来吞了”,既显示了“天狗”磅礴的气势,又透射其万钧之力,淋漓酣畅地表现了“天狗”横扫旧宇宙的破坏精神。

    1、教师配乐朗诵,要求学生勾画出生字词,并结合课文解词。

    真正的教育者理应把学生看作有灵性的活生生的人,而不是教师见解的复述者,更不能成为教师完成课堂教学任务的道具!我们不应把学生的大脑当成一个个被动接受知识灌输的空荡荡的容器,而应看作是一支支等待我们去点燃的火炬,它一旦被点燃必将闪烁着智慧的火花、创新的光芒。因此,发展学生的创造力,与其说是手把手地教学生怎样去做,不如说是给学生提供一个个发表独立见解的机会,特别是要鼓励学生敢于向书本、向老师、向名家、向一切“权威”说“不”!——正如江泽民同志在1999年全国教育工作会议上所说的那样:“爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”

    看来,叙事感悟类的习作是不同于一般的叙事作文的,感悟必须建立在叙事的基础上。叙事有较高的要求:不仅要层次分明,脉络清楚,而且要波澜起伏、有张有弛、有疏有密、有离有合、有断有续。它是对某人某事某物思考认识的结果,往往能够从一朵花中见性情,一粒沙里看世界。打个比方说,感悟是一个血肉丰满的人,那么叙事就是使其挺拔自然,动静有致的筋骨。

    二、活动主题

    起,是事情的开头,不要害怕“万事开头难”,须注意大处着眼,小处着手,尤其找准“突破口”。

    5、站在家庭教育的角度,进一步提高子女学习质量。

    以《语文课程标准》为指针,以学校教科研工作计划中的有关内容为切入点,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质”为落脚点,进一步完善常规管理,深化课堂教学改革,使我校语文教育教学质量稳中有升,力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。

    上中学的时候我最不喜欢的就是美术课。但是有一次老师布置了期末的自由美术作业,可以自选题材和内容。虽然我一直自认为自己是个美术白痴,而且美术课的成绩也根本无关紧要,但我还是非常认真地花了五个小时左右的时间去完成了一幅钢笔画,最后居然被贴在了美术教室外的展板上。高一的时候,其实我已经确定了分科的时候会选择文科,但是我从来没有想过不去认真对待物理和化学。为了把物理和化学保持在较高水平上,为了把八门学科都完成到我所能够做到的最好,同时还要认真搞好学生会的工作,我在高一一年中所投入的心血和所感受到的辛苦程度甚至超过了高三。

    叶圣陶先生曾说:“生活如同泉源,语文犹如溪水。泉眼丰盈而不枯竭,溪水才会自然而活泼地流个不歇。”学生整天躺在材料中睡大觉,不会思考生活,没发现生活的点点滴滴,和生活的闪光点,所以作文教师要去指导学生去发现积累写作的素材,我想从以下几方面谈谈自己在作文选材教学中的一些看法:

    9、皎皎云间月,灼灼叶中华。岂无一时好,不久当如何。——(东晋)陶渊明《拟古?其七》

    如《卜算子》

    从小说中,我们分明感觉到新时代的农民的意识状态已经明显发生了改变。

    参考题目:(1)我的老师(2)母亲的(3)友谊万岁

    我想,通过我们的共同学习和生活,让班级中每位同学的体魄变得更强健、目光变得更敏锐、视野变得更开阔、胸怀变得更宽广、情感变得更理智、意志变得更坚强、思想变得更丰富、心地变得更善良、品德变得更高尚、人格变得更高贵……总之,我想让我的学生们更智慧、更优秀。最后我想说,你们的点滴进步都是我的快乐和骄傲,祝愿我的学生们快乐及坚实的进步,收获幸福的人生。

    对于怎样认识社会需求,我想给大家讲一下现在关于我们机械行业需要哪些人才

    裁判员:昨天是老师,今天是裁判

    1、使学生感受到正楷硬笔书法的美好,激发起学生写字的兴趣。

  语文阅读教学期待以最小的教学成本的投入获取最大的教学效益,教学不是追求教学容量的最大化,而是追求教学过程的最优化,阅读教学中的“少教多学”就集中体现了这样的效益观和过程观。“少教多学”的“少”与“多”是个相对概念,“少教”是教得更好,教得更精,教得更有实效,“多学”不是数量增加,而是学得更主动,学得更科学,学得更有用。优化阅读教学过程,追求教与学的双赢是“少教多学”高境界的重要策略。

    课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段。也就是,当上完课时,评课者出题对学生的知识掌握情况,当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

    69、每一个学生都得到发展,让每一个学生都获得成功。

    六.集体荣誉感

    今天听了专家的指导,我深刻的体会到课题教学的必要性。我们传统教学形式大多是培养学生模仿验证的技能,忽视了学生对知识深刻的思考和体验,忽视了对学生的研究意识的培养。课题学习就是在强调学生的自主探索、合作交流和动手实践,它让学生“动”起来,

    二、 养成书写规范的习惯

    昨夜星辰人倚楼。中原咫尽山河浮。沉沉万绿寂不语。梨华一枝红小秋。

    致运动员

    学生通读课文,找出课文中自己最欣赏的地方.说出欣赏的理由。这是师生交流的环节,也是学生感知语言,读解文本的环节,许多学生都较容易联系到自己的知识积累和生活经历,从课文中找到答案。如在主题的理解方面,一队老斑羚在面临种群灭绝的关键时刻,竟然表现出“以老救少”,从容走向死亡,心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路,从而铸就生命的“辉煌”,大多数学生都能从课文中领悟得到,并且受到这种崇高的自我牺牲精神的震撼。拓展出去,甚至有学生说到深受感动的另一篇文章《血色母爱》由于雪崩,一对滑雪的母女被大雪掩埋,当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时却又面临新的危机,由于她们都穿银灰色的衣服,救援飞机很难发现她们的踪影.随着时间的推移,饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。在生死攸关之际,母亲毅然割开自己的动脉,用鲜红的热血染红了白雪,为救援人员的搜索指引了准确位置……

  关于阅读

    四、几点建议:

    将推荐上来的手抄报选择出几份较好的,进行认真指导,让他们反复修改。经反复修改后的手抄报基本符合要求了,教师通过点评的形式把每份手抄报的优点都展示给同学们,并在点评过程中较详细的把手抄报的基本格式讲解给大家,回去再实践,经过这样的反复实践,让学生基本掌握办报方法。点评的原则:以表扬优点为主。

   在长期的一线课堂教学中,我通常采用“基于问题”的学习模式,此种模式与传统的教学模式相比,基于问题的学习更加强调学生在学习中的积极性、主动性和创造性,但同时我们也不能忽视教师的作用。因此,教师应该注重角色的转换。在初中历史教学中采用基于问题的学习模式,教师通常起到设计师、助产士和点评家的作用,但我认为更为主要的是注重学生的情感调动,激发学生自主探究的意识和欲望,才能使学生真正投入学习活动中来。其效果远远胜于教师的设计、方法等等教学手段,现总结如下:

    其实,这些观点是值得商榷的。因为祥林嫂和别里科夫所昭示的并不仅仅是个人的悲剧,作者的意图更在于揭示封建思想与沙皇专制统治的罪恶,而他们只不过是充当了封建思想和沙皇专制统治的殉葬品。这两个小人物在被“套死”之前,他们也曾试图甩掉身上的“套子”,回到“做稳了奴隶的时代”,无奈“套子”太重,他们所作的种种企图不仅未能使他们像正常人一样的生活,反而丧失了生存的权利,让人感到既可怜又可悲。本文就两人试图摆脱“套子”的思想和行为作一比较分析,以还原一个在饱受封建思想和沙皇专制统治禁锢的社会,两个小人物的悲剧性的抗争历程。

    饰演“佛印”的曾海东为了使人物更饱满,自己动手制作了了“念珠”,为了体现“袒胸露乳”更是披上了窗帘,配上他的动作“矫首昂视”活脱脱一位小“弥勒佛”。饰演两舟子的夏志强和钱灯准备了“船桨”“茶壶”“火炉”,一个专注的看着,一个侧耳聆听,饰演的惟妙惟肖。

    一般来说,复习课的基本程序有:讲考点,做示范,当堂练,及时评,做迁移,有总结。具体到每节课,可根据课堂教学内容灵活选择。讲评试卷一般不必面面俱到,紧扣学生出现问题最多的考点精细讲解强化练习即可。

    李家声出生在北京皇城根下一个读书人家,初中就是在北京四中念的,“文革”期间去东北插队。8年里他种过地,挖过煤,当过卡车司机。高考恢复后,他考取了大学中文系,获得古典文学硕士学位。毕业后李家声先在本溪师范教书,1993年,重回北京四中,成了一名高中语文教师。

    我们要考证的是父母“义不义”?

    为了让农村初中生的语文朗读活动得到可持续发展,除了课堂朗读教学活动外,根据朗读活动的特点,我们可以让学生在教师的指导下构建丰富多彩的校园朗读文化。以语文教研组为策划,团委和校文学社承办“朗读之星”活动。具体步骤为:周朗读之星---月朗读之星---季度朗读之星---年度朗读之星(校朗读之星),在周朗读之星比赛前,我们可以发动每个同学参与班级朗读之星---年段朗读之星的活动,朗读内容可以不限制,只要是课外内容健康的诗歌、散文、童话、小小说、课本剧等都可以由同学自由选择。这种校园朗读文化的举办,简单又不失高雅,既能让农村学生的语文朗读得到实践,又能丰富农村校园的文化生活,同时班级和校园充满了朗朗的书声,使得整个语文教学也可以在农村开展的有声有色,学生也因此在朗读中身心得到健康成长。

    且不谈先生的才之高,我们来看静安先生的这一滴泪吧。

    “您已经给我了。”

    1、一味追求形式多样,其实只有师生心领神会的分享,才是最高境界,才是真正的高效。

    学生杨正是我们班级班长,过去由于不晓得花时间学习,成绩不很理想,我就到他家里家访,与家长沟通。家长很是感动,又要做饭,又要上饭店,又要请朋友陪客,都被我婉言谢绝了,我甚至连他家的一瓣香蕉都没有吃。后来他在日记中表达对我的感激之情,并奋力用功。有了动力的学习真的会焕发出旺盛的热情,杨正同学成绩节节攀升。在后来的日记中,我这样鼓励道:

    从职业情况看,农村学校老师职业化水平很低。老师接受培训、进修等的机会很少,在教育岗位上的投入参差不齐。由于收入低,代理老师很做到将全部精力投入到教学中。一位农村女代理老师说:除教学外,还有繁重的家务事、田地里的农活等需要她去做。她戏言她的生活和工作是“看孩子喂猪,捎带教书。”毕竟,她每月150元的工资只能补贴点家用。一名农村小学校长对我说:农村学校条件差,单身老师来了吃饭难、谈对象难、成家难、工资收入低,当然没人愿意。他说:学校曾经来过一名师范生,但很快就走了。在农村学校,这样的现象很普遍:好不容易分来一个毕业学生,但还未适应环境就会离开。有的想方涉法调到城里的学校,有的调入其他单位。而农村小学几乎留不住受过正规教育的毕业生。

    四、重视视听、形象,忽视朗读、想象

    比如班上的唐某,平时自由懒散、我行我素。迟到了,你批评他,他说:“老师,我只是稍微迟到。”小测作弊,你批评他,他说:“老师,反正我不会,闲着也是浪费时间。不如拿书出来抄一抄,也能有点印象。”一做错事,动辄则说:“老师,和高一相比,我进步多了。你得给我时间慢慢改进。”总是如此敷衍塞责,所有科任老师都对他头疼不已。对于老师的指责批评,他早已刀枪不入,根本不痛不痒,不卖你的账。这样的学生,和他讲理说教他漠然置之,简单粗暴的责骂惩罚也只会让他变本加厉。我认识到,要改变他,先得和他建立感情,取得他的信赖,赢得他的好感,以此打开语言和感情交流的大门。经过一段时间的观察。我发现唐某虽然存在着这样那样的毛病缺点,但是他很讲义气,乐于帮助同学,在班上人缘不错。成绩虽然不好但还有一定的上进心。通过和家长的联系,我发现他对父母也很孝顺,但是母亲忙于照顾重病的父亲,因此对他疏于照顾,父母对此既内疚又担忧。在观察了解他的过程中,我也逐渐改变了原先对他的简单而肤浅的看法,我站在他的角度,慢慢尝试重新去认识他、去了解他。调整好自己的心态后,我开始找他谈心。我不再像开始那样,站在老师的高度,居高临下的告诉他你不该这样做,你应该那样做。我告诉他我对他的新认识,新看法。告诉他我对他的期待和盼望。告诉他想要达到自己定下的目标应该要怎样地调整自己、提高自己,而我愿意帮他出谋划策。除了这样开诚布公的谈心之外,我还细心留意他平时的表现,适时适度地对他的学习、日常表现多加关顾。就这样,我明显感觉到了他对我态度的软化,谈心时也愿意把他虽然出格但却是真实的想法告诉我。虽然现在,我还不能改变他的一些顽固执拗的想法,但是至少我看到了希望。

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